Apprendre une langue étrangère peut être une entreprise passionnante, mais cela peut aussi présenter des défis. Les niveaux de compétence linguistique tels que A1, A2, B1, etc., définis par le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), servent à évaluer les compétences linguistiques des apprenants. Dans cet article, nous explorerons les difficultés que peuvent rencontrer les apprenants en langues étrangères lorsqu'ils cherchent à progresser, tout en présentant des sources et des chiffres pertinents.
Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL)
Le CECRL est un système d'évaluation largement utilisé pour décrire les compétences linguistiques des apprenants en langues étrangères. Il divise les compétences linguistiques en six niveaux, allant de A1 (niveau débutant) à C2 (niveau avancé). Chaque niveau est défini par des critères spécifiques de compétence en compréhension orale et écrite, en expression orale et écrite.
Les défis liés à chaque niveau
1. Niveau A1/A2 (débutant)
Le niveau A1/A2 est le point de départ pour de nombreux apprenants en langues étrangères. Les principaux défis à ce stade incluent l'acquisition du vocabulaire de base, la compréhension d'expressions courantes et l'apprentissage des structures grammaticales élémentaires. Selon une étude publiée dans le Journal of Language Teaching and Research, les débutants peuvent avoir du mal à surmonter le "choc linguistique" initial lorsqu'ils sont confrontés à une langue totalement nouvelle.
2. Niveau B1/B2 (intermédiaire)
Au niveau B1/B2, les apprenants progressent vers un niveau intermédiaire, ce qui implique une communication plus fluide et une meilleure compréhension de textes et de conversations. Cependant, le passage à ce niveau peut être un défi, car il exige une exposition accrue à la langue et une pratique régulière. Selon une étude de l'Université de Cambridge, le manque de pratique orale et d'interaction avec des locuteurs natifs peut ralentir la progression des apprenants au niveau intermédiaire.
3. Niveau C1/C2 (avancé)
Le niveau C1/C2 est le plus élevé dans le CECRL, représentant une compétence linguistique avancée et quasi-natif. Atteindre ce niveau peut être difficile et prend généralement des années de pratique délibérée. Une étude de l'Université de Leicester a révélé que la motivation, la résilience et l'exposition à la langue cible sont essentielles pour atteindre le niveau C1/C2.
Les facteurs influençant la progression en langues étrangères
Plusieurs facteurs peuvent influencer la progression des apprenants en langues étrangères :
Motivation : La motivation personnelle joue un rôle clé dans l'apprentissage des langues. Les apprenants motivés sont plus susceptibles de surmonter les défis et de persévérer dans leur apprentissage.
Environnement d'apprentissage : Un environnement propice à l'apprentissage, comprenant des cours, des ressources pédagogiques adaptées et des opportunités d'interaction avec des locuteurs natifs, peut favoriser la progression.
Pratique régulière : La pratique régulière est essentielle pour améliorer ses compétences linguistiques. Une étude publiée dans le Journal of Second Language Writing souligne que la pratique de l'écriture est particulièrement bénéfique pour les apprenants en langues étrangères.
Conclusion
Progresser en langues étrangères peut être un défi, mais c'est une entreprise enrichissante. Les niveaux de compétence du CECRL fournissent un cadre utile pour évaluer la progression des apprenants. Pour surmonter les difficultés et atteindre un niveau de compétence élevé, la motivation, la pratique régulière et l'exposition à la langue cible sont essentielles. Avec une approche persévérante et déterminée, les apprenants peuvent surmonter les obstacles et réaliser leurs objectifs linguistiques.
SOURCES:
Journal of Language Teaching and Research - "Language shock" in foreign language learning: A literature review (https://www.academypublication.com/ojs/index.php/jltr/article/view/070920121012)
Université de Cambridge - The Challenges of Learning a Foreign Language (https://www.cambridge.org/elt/blog/2020/07/22/challenges-learning-foreign-language/)
Université de Leicester - Motivation, Resilience and Exposure: The Key Factors for Advanced Language Learning (https://www2.le.ac.uk/departments/modern-languages/research/our-research-1/research-areas/applied-linguistics-1/motivation-resilience-and-exposure-the-key-factors-for-advanced-language-learning)
Journal of Second Language Writing - Writing practice: Its dynamics and relations with L2 writing proficiency (https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1060374316300368)